Μαθητές και Μαθήτριες του Λυκείου Αποστόλου Βαρνάβα Στροβόλου στην πόλη Guimaraes Πορτογαλίας στο πλαίσιο Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+
Αντιπροσωπεία του Λυκείου Αποστόλου Βαρνάβα Στροβόλου, αποτελούμενη από έξι μαθητές και μαθήτριες και δύο εκπαιδευτικούς, επισκέφτηκε την πόλη Guimaraes στην Πορτογαλία από τις 21 μέχρι τις 27 Μαρτίου 2026, στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ με τίτλο «Bridging Borders, Active Citizenship, Environmental Education and Digital Innovation».
Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας στο πορτογαλικό Σχολείο «Agrupamento de Escolas Santos Simoes», υλοποιήθηκε ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα δραστηριοτήτων, που συνδύαζε την εκπαιδευτική εμπειρία με την πολιτιστική και περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση.
Μετά την επίσημη υποδοχή και παρουσίαση του Σχολείου μας, ακολούθησε μια σειρά από εργαστήρια. Το πρώτο είχε ως θέμα τη συμπερίληψη, μέσα από το οποίο, οι μαθητές και οι μαθήτριες διερεύνησαν τα εμπόδια στη συμμετοχή όλων στη σχολική ζωή και πρότειναν πρακτικούς τρόπους δημιουργίας ενός συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος. Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων, πραγματοποιήθηκε, σε συνεργασία με τον Οργανισμό Landscape Lab, εργαστήριο για την περιβαλλοντική βιωσιμότητα, με έμφαση στις δράσεις του Γκιμαράες ως Πράσινης Πρωτεύουσας 2026. Οι συμμετέχοντες/-ουσες γνώρισαν καλές πρακτικές βιώσιμης ανάπτυξης και προβληματίστηκαν σχετικά με την εφαρμογή παρόμοιων πρωτοβουλιών στις δικές τους κοινότητες. Πραγματοποιήθηκε, επίσης, εργαστήριο με τίτλο «Earth Guardians: Inspiring Tomorrow’s Citizens», όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν σε συνεργατικές δράσεις, όπως η δραστηριότητα Jenga και η καταγραφή συμπερασμάτων μέσω της ψηφιακής πλατφόρμας Padlet. Μέσα από αυτές τις μεθόδους, ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων, ενώ, παράλληλα, ενίσχυσαν την περιβαλλοντική τους ευαισθητοποίηση και την ενεργό συμμετοχή.
Η κινητικότητα στην Πορτογαλία περιλάμβανε, παράλληλα, και αρκετές επισκέψεις. Κατά την επίσκεψη στο Δημαρχείο της πόλης, έγινε ενημέρωση για τη λειτουργία της τοπικής αυτοδιοίκησης και τη συμμετοχή των πολιτών στη δημοκρατική διαδικασία. Η περιήγηση στο ιστορικό κέντρο της πόλης (Toural, Πλατείες Oliveira και Santiago, Κάστρο και Παλάτι των Δουκών της Bragança – Μνημεία Παγκόσμιας Κληρονομιάς UNESCO από το 2001) συνέβαλε στην κατανόηση της πολιτιστικής κληρονομιάς και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας. Πραγματοποιήθηκε, επίσης, εκπαιδευτική επίσκεψη στη Μπράγκα, με ξενάγηση στο Ιερό του Bom Jesus και περιήγηση στο ιστορικό κέντρο της πόλης (Μνημείο Παγκόσμιας Κληρονομιάς UNESCO από το 2019). Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες αναδείχθηκε η σημασία της προστασίας της πολιτιστικής και φυσικής κληρονομιάς, καθώς και η σύνδεσή της με τη βιώσιμη ανάπτυξη. Το πρόγραμμα περιλάμβανε και εκδρομή στο Πόρτο με τρένο, όπου οι συμμετέχοντες/-ουσες επισκέφθηκαν το ιστορικό κέντρο της πόλης και συμμετείχαν σε κρουαζιέρα στον ποταμό Douro. Η εμπειρία αυτή συνέβαλε στην κατανόηση της αστικής ανάπτυξης, της πολιτιστικής ταυτότητας της πόλης και της σημασίας της βιώσιμης διαχείρισης των φυσικών πόρων και του τουρισμού. Η επίσκεψη στην περιοχή Penha, τέλος, έδωσε τη δυνατότητα στους/στις συμμετέχοντες/-ουσες να γνωρίσουν το φυσικό περιβάλλον και την τοπική ιστορία, αναπτύσσοντας δεξιότητες παρατήρησης και εκτίμησης της βιώσιμης τουριστικής ανάπτυξης.
Η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με διαδικασία αξιολόγησης, αναστοχασμού και απονομής πιστοποιητικών. Οι συμμετέχοντες/-ουσες, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους, κατέγραψαν τα μαθησιακά αποτελέσματα και πρότειναν τρόπους διάχυσης της εμπειρίας στη σχολική τους κοινότητα, ενισχύοντας περαιτέρω την ενεργό πολιτότητα, την περιβαλλοντική υπευθυνότητα, τις ψηφιακές δεξιότητες και τη διεθνή συνεργασία.
Η επίσκεψη στο πορτογαλικό σχολείο υποδοχής και η συμμετοχή σε κοινές σχολικές δραστηριότητες με τους πορτογάλους εταίρους, έδωσε τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριές μας να παρακολουθήσουν διαφορετικές διδακτικές προσεγγίσεις.
Η κινητικότητα στέφθηκε με μεγάλη επιτυχία και υπήρξε ιδιαίτερα επικερδής για όλους/όλες τους/τις συμμετέχοντες/-ουσες. Εκτός από τις εκπαιδευτικές γνώσεις που απέκτησαν, οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέπτυξαν διαπροσωπικές σχέσεις, ενίσχυσαν τη χρήση της αγγλικής γλώσσας, συνεργάστηκαν με συνομήλικούς/-ές τους από διαφορετικά πολιτισμικά περιβάλλοντα και καλλιέργησαν δεξιότητες ενεργού πολιτότητας, περιβαλλοντικής ευαισθησίας και ψηφιακής καινοτομίας. Η ξενάγηση σε μια ξένη πόλη, η επαφή με νέες κουλτούρες και οι κοινές δραστηριότητες συνέβαλαν ουσιαστικά στην προσωπική τους ανάπτυξη και ενδυνάμωσαν την αυτοπεποίθησή τους.
